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	<title>ASUS TUTORING</title>
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		<title>LES TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE</title>
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		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 20 Jul 2024 08:19:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Business Courses]]></category>
		<category><![CDATA[Apprentissage]]></category>
		<category><![CDATA[Techniques]]></category>
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					<description><![CDATA[Nous nous sommes tous déjà posé cette question : est-ce que j’ai la bonne technique d’apprentissage ? En effet, lorsque [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="340" class="elementor elementor-340">
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<p><span style="font-weight: 400;">À la fin de la journée, vous avez l’impression d’avoir beaucoup travaillé, sans pour autant avoir assimilé votre cours ? Ce qu’il vous faut, c’est une </span><b>méthode de travail efficace</b><span style="font-weight: 400;">. Le véritable défi ici est de savoir quelle </span><b>technique d’apprentissage</b><span style="font-weight: 400;"> fonctionne le mieux. Selon une étude réalisée par des psychologues, seule une dizaine de techniques sont pertinentes sur l’ensemble des méthodes qu’il existe de nos jours.&nbsp; Vous pouvez être assidu, exigeant, sérieux, mais cela peut ne pas suffire si vous n’avez pas une </span><b>bonne technique de travail</b><span style="font-weight: 400;">. De bonnes habitudes d’apprentissage maximiseront vos chances de réussite tout en minimisant les efforts. Une approche efficace de la formation est, en effet, possible. Mais comment procéder ?&nbsp;</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Tout d’abord, il faut savoir qu’il est important d’appliquer des </span><b>techniques d’apprentissages</b><span style="font-weight: 400;"> dans la vie de tous les jours. Le but étant d’inciter le cerveau à retenir les informations le plus longtemps possible.&nbsp;</span></p>
<p><b>Comment fonctionne le processus d’apprentissage ?</b></p>
<p><b>Les techniques d’apprentissage, c’est quoi ?&nbsp;</b></p>
<p><b>Les techniques d’apprentissage</b><span style="font-weight: 400;"> sont un ensemble de processus qui permettent d’apprendre. La capacité d’apprendre se détermine par la mise en relation d’informations. C’est un processus personnel qui se construit dans l’interaction avec des</span><b> formateurs</b><span style="font-weight: 400;"> qui facilitent les acquisitions et assurent la médiation des savoirs.</span></p>
<p><b>Avec qui apprendre ?&nbsp;</b></p>
<ul>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">Soi-même (autoformation)&nbsp;</span></li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">Médiateur à savoir un formateur, un tuteur ou encore un encadrant&nbsp;</span></li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">Groupes de pairs&nbsp;</span></li>
</ul>
<p><b>Ou apprendre ?&nbsp;</b></p>
<ul>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">Lieux de formation: instituts, facultés, secteurs d’activité</span></li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">Médiathèques, internet&nbsp;</span></li>
</ul>
<p><b>Qu’est-ce qu’une bonne méthode de travail ?</b></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Comme votre technique de mémorisation ou votre manière de réviser préférée, la meilleure méthode de travail dépend de vous et de vous uniquement !</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Il peut s’agir :&nbsp;</span></p>
<ul>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">d’une technique destinée à organiser vos tâches de façon plus intelligente</span></li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">d’un outil de gestion</span></li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">d’une pratique améliorant votre concentration</span></li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">d’une aide extérieure pour comprendre à savoir des formateurs</span></li>
</ul>
<p><b>Les 5 techniques d’apprentissage les plus efficaces</b></p>
<p><b>1-L’auto-évaluation :&nbsp;</b></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Cette </span><b>technique d’apprentissage </b><span style="font-weight: 400;">consiste à se poser des questions sur le sujet ou l’objet de révision. Celui qui apprend est alors très engagé puisqu’il fait la question-réponse à intervalles réguliers pour obtenir les meilleurs résultats.&nbsp; On appelle aussi cette méthode le </span><b>“self-testing”</b><span style="font-weight: 400;">, celle-ci peut être appliquée n’importe où et à n’importe quel moment. Pour utiliser cette technique, il est recommandé de le faire sur des fiches contenant des questions ou des mots-clés au recto et des réponses au verso. Lorsque vous arrivez à la phase d’autotest, il faut veiller à cacher les notes avant de répondre aux questions ainsi cela stimulera votre mémoire.&nbsp;</span></p>
<p><b>2-La répétition :&nbsp;</b></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Cette technique est basée sur la </span><b>répartition espacée du travail</b><span style="font-weight: 400;">. Effectivement, il est plus efficace de se concentrer sur une matière pendant une journée ou deux en prévoyant des courtes séances (environ 30 minutes) avec un temps de pause important. Cette technique d’apprentissage est très efficace pour apprendre du vocabulaire ou pour maîtriser des langues étrangères. De plus, celle-ci est efficace pour les mathématiques, la médecine, la musique.&nbsp;</span></p>
<p><b>3-L’interrogation :</b></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Cette méthode de travail consiste à</span><b> se poser des questions </b><span style="font-weight: 400;">comme par exemple “qu’est-ce qui donne un tel résultat” ou encore “pourquoi ce résultat est vrai”. Cette technique est idéale pour assimiler des éléments complexes.&nbsp;&nbsp;</span></p>
<p><b>4-L’auto-explication :</b></p>
<p><span style="font-weight: 400;">L’auto-explication consiste à </span><b>expliquer ce que vous avez appris</b><span style="font-weight: 400;"> durant un cours. Le concept est de se poser des questions clés pour ensuite pouvoir expliquer le cours avec ses propres mots. Cette technique est pertinente pour retenir de nouvelles informations et connaissances. Celle-ci requiert un peu plus de temps, mais elle est davantage efficace pour développer sa mémoire et l’aptitude à résoudre les différents problèmes.&nbsp;</span></p>
<p><b>5-La variation du contenu :</b></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Lorsque vous devez apprendre plusieurs matières en même temps, il est conseillé d’employer la technique de variation de contenu. En effet, celle-ci consiste à </span><b>apprendre les différents cours en alternance</b><span style="font-weight: 400;"> au lieu de se concentrer sur un seul cours. Cette méthode a fait ses preuves car elle sollicite la mémoire de manière différente et elle rompt souvent l’ennui et la lassitude liés à l’apprentissage en bloc.&nbsp;</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Nous pouvons affirmer que pour un apprentissage efficace et qui s’inscrit dans le long terme les 5 techniques expliqués précédemment sont à exploiter. Bien évidemment, vous pouvez vous accompagner des formateurs pour vous aider dans votre apprentissage et facilité celle-ci.</span></p>
<p><b>Les 8 styles d&#8217;apprentissage sont</b><span style="font-weight: 400;"> :</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage visuel</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage auditif</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage verbal</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage kinesthésique</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage logique</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage social</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage solitaire</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Apprentissage naturaliste</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Tout le monde a une manière différente d&#8217;apprendre et en tant que parent, il est important que vous reconnaissiez le type d&#8217;apprentissage de votre enfant afin de pouvoir adapter votre style parental. Voici une liste de 8 styles d&#8217;apprentissage différents afin que vous puissiez identifier celui qui correspond à votre enfant :</span></p>
<ol>
<li><b> Apprenants visuels</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Un apprenant visuel est quelqu&#8217;un qui aime apprendre en observant les choses. Plutôt que d&#8217;assimiler des informations orales ou écrites, les apprenants visuels préfèrent les tableaux, les images, les diagrammes ou les graphiques pour retenir les informations qui peuvent les guider. Leurs yeux captent les informations qu&#8217;ils voient et les stockent dans leur cerveau. Si votre enfant réagit mieux aux photographies et aux images lorsque vous lui enseignez des choses telles que les couleurs et les noms d&#8217;animaux, alors il est définitivement un apprenant visuel. Vous devez donc intégrer dès le plus jeune âge des aides visuelles pour stimuler ses sens.</span></p>
<ol start="2">
<li><b> Apprenants auditifs</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants auditifs saisissent les concepts plus rapidement lorsqu&#8217;ils écoutent des informations. C&#8217;est pourquoi ils peuvent se concentrer davantage sur les conférences, les vidéos et les podcasts. Si vous pensez que votre enfant est un apprenant auditif, vous pouvez stimuler sa matière grise avec des comptines, des livres audio et de la musique.</span></p>
<ol start="3">
<li><b> Apprenants verbaux</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants verbaux sont des personnes qui apprennent des choses grâce à l&#8217;art de la linguistique. Ils aiment tenir des conversations et s&#8217;impliquer dans des rimes et des jeux de mots pour retenir de l’information. Les apprenants verbaux ont également une immense curiosité pour découvrir de nouveaux mots et un fort désir d&#8217;apprendre à lire et à écrire.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Fondamentalement, ils s&#8217;adaptent bien et absorbent plus d&#8217;informations lorsqu&#8217;on leur parle directement. Si vous pensez que votre enfant est un apprenant verbal, vous devriez encourager des discussions de groupe stimulantes. Lui assigner des sujets qu&#8217;il doit ensuite rechercher par lui-même est également une excellente idée.</span></p>
<ol start="4">
<li><b> Apprenants kinesthésiques</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants kinesthésiques sont des personnes qui aiment retenir des informations grâce à des activités physiques et pratiques. Tout le monde peut avoir des caractéristiques de l&#8217;apprenant physique, et cela vaut pour chaque type de style d&#8217;apprentissage.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Ces apprenants ont besoin de mouvements pour traiter de nouvelles informations. Un exemple de ceci serait de marcher tout en récitant n&#8217;importe de l’information à apprendre. Si vous pensez que votre enfant est un apprenant physique, vous devriez l&#8217;impliquer dans différentes activités pratiques ou expériences immersives tactiles.</span><span style="color: var( --e-global-color-text ); font-family: inherit; text-align: var(--text-align); letter-spacing: 0px;">&nbsp;</span></p>
<ol start="5">
<li><b> Apprenants logiques</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants logiques sont des personnes qui aiment comprendre des informations par le biais de jeux et de visuels basés sur la stratégie. Les apprenants logiques ont le don d&#8217;utiliser les étapes, l&#8217;ordre et la logique. Ces apprenants établissent facilement des liens, trouvent des modèles et travaillent bien avec les chiffres. Ils ont une approche très systématique de l&#8217;apprentissage puis ont tendance à être organisés.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants logiques peuvent souvent avoir du mal avec l&#8217;écriture créative et peuvent avoir des difficultés à voir une situation dans son ensemble. Par conséquent, ils doivent être initiés à différentes perspectives pour briser leur tendance à créer une fixation ainsi que des limites pour eux-mêmes. Une excellente façon d&#8217;encourager l&#8217;apprentissage chez les apprenants logiques est de créer des objectifs à poursuivre.</span></p>
<ol start="6">
<li><b> Apprenants sociaux</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants sociaux sont des personnes qui aiment adopter et assimiler des informations en observant, modelant et imitant les autres. C&#8217;est lorsqu&#8217;ils sont plongés dans l&#8217;interaction sociale qu&#8217;ils brillent. Ces apprenants veulent être entourés de personnes et travailler en groupe. Les apprenants sociaux partagent non seulement leurs connaissances avec les autres, mais aiment aussi écouter ceux qui les entourent.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400;">Exemples de routines que les enfants peuvent essayer à la maison</span></p>
<ol start="7">
<li><b> Apprenants solitaires</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants solitaires sont des personnes qui aiment étudier et assimiler des informations seuls. Ce style d&#8217;apprentissage se retrouve chez ceux qui éprouvent un sentiment de satisfaction personnelle lorsqu&#8217;ils sont stimulés par de nouvelles informations. En tant qu&#8217;étudiants, ces apprenants bénéficient grandement des conseils parentaux pour rester concentrés.</span></p>
<ol start="8">
<li><b> Apprenants naturalistes</b></li>
</ol>
<p><span style="font-weight: 400;">Les apprenants naturalistes sont fascinés par les informations liées à la nature. Ceci est mieux représenté chez les enfants qui orientent toujours les conversations vers leurs intérêts du moment, tels que les plantes, les animaux, les humains, les rochers, la nature, le plein air, le camping, la randonnée, l&#8217;escalade, la biologie, l&#8217;astrologie et les dinosaures.</span></p>						</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
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		<title>POURQUOI L’ATTENTION EST-ELLE LA BASE DE L’APPRENTISSAGE ?</title>
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		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Jul 2024 08:18:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Business Courses]]></category>
		<category><![CDATA[Apprentissage]]></category>
		<category><![CDATA[Attention]]></category>
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					<description><![CDATA[D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences ont identifié au moins quatre facteurs [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="333" class="elementor elementor-333">
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							<p><span style="font-weight: 400;">D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences ont identifié au moins quatre facteurs déterminants dans la vitesse et la facilité d’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, le retour d’information et la consolidation. Nous nous concentrerons dans cet article sur le premier facteur, celui de l’attention. Nous reviendrons sur le lien intense qui lie attention et apprentissage, sur l’importance de l’attention conjointe, et sur ce que l’on appelle plus communément les troubles de l’attention et de l’apprentissage. Enfin, nous vous présenterons des outils qui peuvent vraiment permettre de pallier ces troubles.</span></p><p><span style="font-weight: 400;">Audrey Akoun et Isabelle Pailleau, auteures de </span><i><span style="font-weight: 400;">La pédagogie positive</span></i><span style="font-weight: 400;">,  définissent l’attention comme :</span></p><p><i><span style="font-weight: 400;">Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance, soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique.</span></i></p><p><span style="font-weight: 400;">Les 3 systèmes attentionnels</span></p><p><span style="font-weight: 400;">Le psychologue américain Michael Posner distingue au moins trois systèmes attentionnels :</span></p><ul><li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><b>l’alerte</b><span style="font-weight: 400;">, qui va moduler et influencer le niveau de vigilance ;</span></li><li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><b>l’orientation</b><span style="font-weight: 400;"> de l’attention qui va porter l’attention sur un objet, un but précis ;</span></li><li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><span style="font-weight: 400;">et le </span><b>contrôle exécutif</b><span style="font-weight: 400;"> qui va déterminer les résultats de l’attention et la mise en œuvre de celle-ci.</span></li></ul><p><span style="font-weight: 400;">Ces </span><b>3 systèmes attentionnels peuvent faciliter l’apprentissage</b><span style="font-weight: 400;">, mais également le rendre plus complexe. C’est le cas si l’attention n’est pas conjointement partagée par un enseignant, un parent ou un professionnel. Celui-ci doit encourager l’attention de l’enfant en le canalisant, et en le captivant à chaque moment.</span></p><p><span style="font-weight: 400;">L’alerte et la vigilance permettent de déterminer </span><b>quand</b><span style="font-weight: 400;"> il convient d’être attentif. Il a d’ailleurs été prouvé que les jeux vidéo par leurs niveaux d’alertes et de vigilance représentés par de nombreux stimuli, auditifs, visuels, et même tactiles sont de remarquables outils pour mobiliser les systèmes qui encouragent l’alerte et la vigilance.</span></p><p><span style="font-weight: 400;">Le système d’orientation de l’attention quant à lui, détermine l’objet de l’attention, </span><b>ce à quoi</b><span style="font-weight: 400;"> nous prêtons attention. En effet, les signaux orientés par l’attention vont devenir plus importants pour laisser de côté tout ce qui pourrait paraître parasite et non pertinent. Le système d’attention exécutive détermine </span><b>comment </b><span style="font-weight: 400;">les informations sélectionnées sont traitées. On va entendre par là la planification, la sélection, l’initiation du centre de l’attention.</span></p><p><b>L’attention est sélective</b><span style="font-weight: 400;">, cela signifie que lorsqu’elle est portée sur une tâche en particulier, il va être très difficile pour l’enfant de pouvoir gérer une situation de « double tâche ». Lorsqu’on va demander à un enfant de gérer plusieurs opérations cognitives sous le contrôle de l’attention, l’une des deux opérations sera donc soit ralentie, soit interrompue.</span></p><p><span style="font-weight: 400;">L’attention détermine les apprentissages</span></p><p><span style="font-weight: 400;">L’attention détermine les apprentissages, c’est pourquoi il est primordial de</span><b> mobiliser l’attention des enfants</b><span style="font-weight: 400;">. L’enseignant, le parent, le professionnel qui va accompagner l’enfant dans ses apprentissages, doit tout mettre en œuvre pour attirer l’attention de l’enfant, par le contact visuel et verbal notamment. C’est ce que l’on appelle </span><b>l’attention conjointe</b><span style="font-weight: 400;">. Il est également crucial de ne pas fausser l’attention d’un enfant, notamment de l’enfant en difficulté, en créant une double tâche, comme nous l’avons précédemment évoqué.</span></p><p><span style="font-weight: 400;">On distingue plusieurs sortes d’attention :</span></p><ul><li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><b>L’attention sélective</b><span style="font-weight: 400;"> : écouter l’enseignant sans se laisser distraire par le bruit alentour ; dans un récit se concentrer sur la trame de l’histoire sans se laisser distraire par des détails…</span></li><li style="font-weight: 400;" aria-level="1"><b>L’attention divisée ou partagée</b><span style="font-weight: 400;"> : prendre des notes, lire des informations en écoutant des consignes</span></li></ul><p><b>L’attention soutenue et la vigilance</b><span style="font-weight: 400;"> : être capable de rester attentif dans le cadre d’un exercice long et monotone (la vigilance d’un gardien de nuit par exemple)</span></p>						</div>
				</div>
					</div>
				</div>
				</div>
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